PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA
ESCOLA: Municipal Senhor do Bonfim
PROFESSORA: Everton Alves Lima
ORIENTADORA: Sandra Pereira da Cruz
MUNICÍPIO: Guaratinga-Bahia
PROJETO: Brinquedo de Pau
JUSTIFICATIVA:
O projeto “Brinquedo de pau” emprega
uma metodologia de participação ativa, que leva a criança a vivência e a
experiência, além de fornecer-lhes um conteúdo. Neste projeto o aluno aprende
brincando e brinca aprendendo, pois se sabe que a brincadeira é uma linguagem
natural da criança e é importante que esteja na escola. Pensando nisso é que
foi elaborado um trabalho voltado para ludicidade utilizando o brinquedo CAVALO DE PAU sendo ele tema principal
deste projeto, através do mesmo serão desenvolvidas atividades lúdicas
inserindo os conteúdos a ser trabalhados nesta unidade.
De qualquer modo, é
através do brincar que a criança aprende a se preparar para o futuro e para
enfrentar direta ou simbolicamente dificuldades do presente. Brincar, além de
ajudar a descarregar o excesso de energias, é agradável, dá prazer à criança e
estimula o desenvolvimento intelectual da mesma. O brincar é muito importante
porque, além de estimular o desenvolvimento intelectual da criança, ensina, sem
forçá-la,os conteúdos necessários para a construção de suas hipóteses.
Com tudo, este
projeto trabalha com textos desde leituras de gravuras a produções orais e
escritas, trabalha com a frase chave, levando a criança a refletir sobre os
espaços entre uma palavra e outra e por fimcom palavras chaves, desenvolvendo a
estrutura fonológica das mesmas, levando as crianças a pensar e reconstruir as
suas hipóteses de escrita.
.
OBJETIVO
GERAL:Desenvolver a
aprendizagem através do brinquedo e das brincadeiras propostas neste projeto.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·
Estimular
as crianças a desenvolverem atividades orais e escritas relacionadas com os
textos trabalhados,
·
Praticar
o habito de escrita com atividades lúdicas;
·
Compreender a estrutura de uma frase observando a frase chave,
respeitando os espaços entre uma palavra e outra;
·
Desenvolver a capacidade competitiva e o gosto pela escrita
através de jogos;
·
Analisar as palavras chaves quanto ao número de letras e de silabas;
·
Fazer leitura de obras de artes;
·
Apresentar as palavras chaves com letras bastão, depois que o aluno
compreendesse a escrita mesmo que de memoria mostrar com as letras manuscritas;
·
Observar a orientação espacial dos textos;
·
Produzir textos pré-silábicos,silábicos, silábicos alfabéticos e
alfabéticos.
·
Trabalhar as datas comemorativas do mês dando ênfase ao aniversario da
cidade.
·
Conhecer os valores culturais locais entre eles o folclore.
·
Conhecer os tipos de animais e vegetação existente em nossa comunidade.
·
Identificar os meios de transportes e profissões que são utilizados e
nosso município.
·
Trabalhar situações problemas desenvolvendo estratégias de raciocínio
logico nos cálculos e resolução de problemas que envolva dinheiro.
METODOLOGIA
Todas as atividades
serão desenvolvidas através de uma rotina didática para alfabetizar letrando da
proposta de “Amália Simonette” dividindo os tempos em: Tempo para gostar de
ler; Roda de leitura e oralidade; Lendo e compreendendo; Aquisição da escrita;
Escrevendo do seu jeito.
Será trabalhada a estrutura fonológica
das palavras ou da palavra chave do dia no tempo da aquisição da escrita. No
tempo escrevendo do seu jeito o professor observará os níveis de escrita de
cada aluno e fará atividades de intervenções para avançar os níveis de
aprendizado de cada aluno.
CONTEÚDOS
PORTUGUÊS
·
Leitura e escrita de textos envolvendo o tema .
·
Leitura e escrita de palavras chaves envolvendo o tema.
·
Identificar nº de letras e nº de silabas.
·
Frases envolvendo o tema.
MATEMÁTICA
·
Números de 0 a 100 envolvendo a quantidade de cavalos.
·
Problemas de adição utilizando os cavalos confeccionados
pelos alunos.
·
Número por extenso de zero a 20.
·
Números ordinais utilizando a brincadeira realizada com o
cavalo.
GEOGRAFIA
·
Meios de transportes.
·
O cavalo como meio de transporte.
·
Tipos de profissões de montadores de cavalo.(vaqueiro, pião e
etc.)
CIÊNCIAS
·
Animais
·
Características do cavalo
HISTÓRIA
·
Datas comemorativas do mês
·
O cavalo no contexto histórico de Guaratinga-Ba
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua, pela
observação diária, participação, interesse e realização de tarefas e pesquisas
propostas, mudança de comportamento, autocrítica e estímulo em superar
dificuldades. Autoavaliação. Trabalhos de pesquisa em grupo ou individual,
entrevistas, dramatizações,zelo e organização.
REFERÊNCIAS
FERREIRO, Emília;
Teberosky, Ana. Psicogênese da Língua
Escrita. Porto Alegre:Artes Médicas, 1986.
ANDRADE, Amália
Simonetti. Proposta Didática para
alfabetizar letrando.
Ed. Salvador. Secretaria da
educação, 2011.
NICOLA, José. Novo Tempo: Livro de Alfabetização. – São Paulo: Scipione, 1991.
ANEXOS:
1º dia
1º momento: leitura deleite, escolher um livro de literatura
infantil e fazer uma leitura para os alunos.
Roda de Leitura e
Oralidade: O
professor colocará a turma em círculo e apresentará um desenho e pedirá que
cada um fale um pouco sobre o mesmo, perguntando o que eles estão vendo e o que
estão sentindo, em seguida ela explicará que aqueles cavalinhos de pau são
brinquedos antigos, que as crianças de antigamente se divertiam com eles.
|
CAVALO
|
cavalo
|
Aquisição da escrita: O professor apresentará uma ficha com
a palavra
Em seguida fará a estrutura fonológica da palavra,
perguntando sempre: Qual a primeira letra? Qual a ultima? Quantas vezes você
abre a boca para falar a palavra? Qual o primeiro pedaço você falou? Ele é
formado por quantas letras? Qual o ultimo pedaço?
Escrevendo do seu
jeito: Depois de
explorar bem a palavra, retire a ficha da visão dos alunos e peça que escreva a
palavra cavalo do jeito deles ( essa atividade é para os alunos com mais
dificuldade) para os alfabéticos peça crie algumas frases com a palavra cavalo.
Para casa: fazer uma entrevista com os pais, avós ou tios se
já brincaram com brinquedos de pau. Quais? como eram as brincadeiras ?
2º dia
1º momento: leitura deleite.
Roda de Leitura e
Oralidade e lendo e compreendendo: Os alunos que trouxeram o para casa apresentarão para os
colegas a entrevista realizada apresentando o nome do entrevistado. Cada aluno
receberá uma folha com uma história em quadrinhos. O titulo da história é CAVALO DE PAU MALUCO. O professor
estimulará a leitura oral da mesma, deixando-o ainda mais interessante. Após
perceber que todos compreenderam a história, fará uma interpretação oral da
mesma.
Aquisição da escrita: A professora fará mais uma vez a
estrutura fonológica da palavra cavalo e em seguida perguntará qual o nome do
cavalo da história? Ao responderem MALUCO a professora apresentará uma ficha com esta
palavra e fara a estrutura fonológica da mesma. Novamente: Qual a primeira
letra? Qual a ultima? ETC.
Escrevendo do seu
jeito: Depois de
explorar bem as palavras, retire as fichas da visão dos alunos e peça que
desenhe um cavalo maluco do jeito deles e escreva as palavras CAVALO MALUCO.(
essa atividade é para os alunos mais fracos) para os alfabéticos peça que
olhando a história em quadrinho produza um texto.
3º dia
1º momento: leitura deleite
Roda de Leitura e
Oralidade: O
professor apresentará um quadro uma tela famosa
GINETES EM PÊLO(1886), DE W.H. BROWN, pedindo que os alunos façam uma leitura de imagens silenciosamente.
Em seguida será feita uma interpretação oral da obra que
apresenta um cavalo adestrado de circo com uma platéia.
Aquisição da escrita: Estrutura fonológica das palavras
PAU, CAVALO MALUCO, apresentando os diferentes tipos de letras em seguida fazer
uma atividade de coordenação motora com as palavras em manuscrito. Escrevendo do seu jeito: A professora
formará grupos e pedirá que os alunos escrevam uma lista com animais que tenham
as mesmas características do cavalo, (que tenham pelo, quatro patas e mamam, de
tamanhos variados). Nesse momento o professor explicará o que são animais
mamíferos e apresentará outras espécies de animais fazendo a criança refletir
sobre as diferentes características.
OBS:
Para casa PEDIR PARA OS ALUNOS TRAZER DE CASA UM CABO DE VASSOURA OU VARETAS
ROLIÇAS PARA FAZER O CAVALO DE PAU.
4º dia
1º momento: leitura deleite.
Roda de Leitura e
Oralidade: neste
momento o professor vai explicar como será feito o cavalo de pau.
Aquisição da escrita: Os alunos irão construir o cavalo e em seguida
escreverão na cabeça do cavalo o nome do
seu cavalo que é CAVALO MALUCO com a intervenção da professora.
Escrevendo do seu jeito: O professor fará à brincadeira, corrida de cavalos malucos, onde todos
participarão.
O professor pedirá que
escrevam do jeito deles como foi a brincadeira.
5º dia
1º momento: Leitura deleite
Roda de Leitura e Oralidade Os alunos falarão oralmente como foi a
brincadeira. Aquisição da escrita: O
professor será o escriba e os alunos farão um texto coletivo, de como foi tudo
desde a construção do brinquedo até a
brincadeira. Depois que o professor organizar o texto os alunos copiarão. Escrevendo do seu jeito: o professor
entregará um auto ditado para os alunos escreverem do jeito dele.
Segunda semana
1º dia
1º momento: Leitura deleite.
Roda de Leitura e
Oralidade Cartaz com
Trava língua “O Rato Roeu a Roupa”. Pedir para que leiam rápido, depois
perguntar quem quer tentar falar esse trava-língua bem rapidinho?. Em seguida Explorar
o fonema Rr pedindo que circule todas as palavras que comece com Rr. Perguntar qual o animal que aparece no
trava-língua.
Aquisição da escrita: O professor vai copiar todas as palavras
circulada do texto no quadro, pedirá que os alunos leiam, logo após fará a
estrutura fonológica das palavras RATO, ROUPA e REI. Em seguida pedir para
copiar as palavras do quadro.
Escrevendo do seu
jeito: Pedir que
crie frases com as palavras: RATO, REI e ROUPA.
OBS: apresentar estas palavras com letras maiúsculas e minúsculas de
bastão e fazer a coordenação motora das palavras no quadro e no caderno.
2º dia
1º momento: leitura deleite
. Roda de Leitura e
Oralidade: A professora apresentará a frase chave em uma tira de papel
madeira, pedirá que todos tentem ler, a professora fará a intervenção com os
alunos que tenham mais dificuldades , pedindo que venha apontar a palavra
CAVALO na frase outro para encontrar a palavra MALUCO e outro PAU depois deixar
que tentem ler sozinhos.
Aquisição da escrita: A professora fará a estrutura
fonológica da frase perguntando: quantas palavras tem essa frase? Qual é a
primeira palavra? Qual é a última? Vamos ler cada palavra fechando a boca toda
vez que terminar de ler uma palavra. Agora vamos responder a atividade
impressa.
. Escrevendo do seu
jeito: Atividade impressa recorte as palavras leia e forme a frase e cole
no caderno.
OBS:A frase: O CAVALO DE PAU É MALUCO.
3º dia
1º momento: Leitura deleite.
Roda de leitura e oralidade: A professora apresentará outra frase em uma tira de papel
madeira, pedirá que todos tentem ler, a professora fará a intervenção com os
alunos que tenham mais dificuldades,
Nesta frase circule a palavra MALUCO e responda qual o significado da palavra
MALUCO nesta frase Aquisição da Escrita.
A professora fará a estrutura fonológica da frase perguntando: quantas palavras
tem essa frase? Qual é a primeira palavra? Qual é a última? Vamos ler cada
palavra fechando a boca toda vez que terminar de ler uma palavra. Agora vamos
responder a atividade impressa.
Escrevendo do seu jeito: Atividade impressa: Olhe os desenhos e complete as frases.
4º dia
1º momento: leitura deleite.
Roda de leitura e Lendo e Compreendendo; Leitura do poema “MEU CAVALO COME VENTO” em seguida
a professora fará a interpretação oral do poema com os alunos, A professora
dará um tempo para que todos os alunos tentem ler o poema, depois pedirá para
alguns alunos leiam em voz alta Aquisição
da Escrita Atividade impressa os alunos vão responder algumas questões
sobre o texto.
Escrevendo
do seu jeito: O professor vai ler novamente o poema enquanto os alunos vão
desenhando, quando terminar vai escrever o nome do poema de seu jeito.
5º dia
Leitura Deleite:
Roda de Leitura e Lendo e Compreendendo: Jogo da forca, leitura das regras do
jogo. Aquisição da escrita:jogar (
Com algumas palavras chaves trabalhadas Exemplo: CAVALO, MALUCO, PAU, VACA,
VELA. RATO E REI. Escrevendo do seu
jeito: ditado de palavras. Usando as mesmas palavras do jogo.
3ª SEMANA
1º dia
Leitura Deleite:
Roda de leitura e
oralidade: o
professo entregará uma atividade com o desenho do menino maluquinho e fará
algumas perguntas orais, neste mesmo momento o professor explicará como separa
as silabas das palavras MENINO E MALUQUINHO.
Aquisição da Escrita: Neste momento farão a atividade de
separação de silaba com a intervenção, na atividade tem tudo que o professor
precisa fazer para que todos compreendam o que é separação de sílabas.
Escrevendo do seu jeito: O
professor fará um ditado de palavras logo após fará a correção no quadro e
pedirá que todos separem as silabas..
2º dia
Leitura deleite:
Roda de leitura e oralidade e lendo e compreendendo: Aquisição da Escrita
O professor
apresentará o texto CACO E O CAVALO no cartaz, pedirá que tentem ler silenciosamente,
depois o professor lerá em voz alta e em seguida será feita uma leitura
coletiva .
Aquisição da escrita neste momento o professor escreverá a palavra cavalo no quadro e pedirá
que os alunos falem palavras que comecem com CA e com VA e com LO, em seguida
fazer a atividade das charretes, recortar palavras e colar na charrete
correspondente
Escrevendo do Seu Jeito: Ler o texto CACO E O CAVALO e responder a interpretação do
mesmo escrevendo do seu jeito
3º dia
1º momento: Leitura deleite
2º Roda de Leitura e
Lendo e Compreendendo: Cartaz com palavras escritas com as silabas MA – LU - CO.
Aquisição da Escrita: Atividades escreva palavra com as
silabas MA – LU - CO.
Escrevendo do Seu
Jeito: Pedir que os
alunos recortem as sílabas trabalhadas monte as palavras e escreva na atividade
impressa. ( para os alunos alfabéticos
peça que crie frases com as palavras formadas).
4º dia
1º momento: leitura deleite
2º Roda de Leitura e
Lendo e Compreendendo: A professora fará uma roda e apresentará um cartaz com as famílias das
letras trabalhadas, pedirá que os alunos com mais dificuldade faça a leitura
com a ajuda dela e depois que todos os alunos que tem dificuldades participarem
peça que todos façam uma leitura coletiva.
.
Aquisição da escrita: Pedir que façam a atividade impressa
completando as famílias silábicas.
Escrevendo do Seu Jeito: complete a cruzadinha, complete as frases e responda as
adivinhas.
5º dia
Leitura deleite
Roda de Leitura e Lendo
e Compreendendo: Apresentar
algumas palavras no quadro e pedir que leiam.
Aquisição da escrita: fazer a estrutura fonológica das
mesmas e pedir que escreva no caderno, em seguida completar as palavras com as
letras que faltam e complete as frases
Escrevendo do seu jeito: Auto ditado e em seguida enumerar a
ilustração de acordo com as frases lidas.
4ª SEMANA
1º dia Leitura deleite:
RODA DE LEITURA E LENDO
E COMPREENDENDO: O
professor apresentará o cartaz com o trava língua “O saco com sapo dentro”,
fará a primeira leitura, depois pedirá que todos tentem ler silenciosamente
logo após, fará a brincadeira, vamos ver quem consegue falar mais rápido.
Aquisição da escrita: contar no cartaz quantas palavras
tem o texto, responder a atividade impressa, pedir que conte quantas palavras
tem esse trava-língua, ver quantas vezes repete a palavra SAPO, e em seguida
fazer a estrutura fonológica da palavra BATENDO.
Escrevendo do seu jeito: ligar as palavras aos desenhos e escrever
o trava língua do seu jeito, a professora retirará o cartaz e quando todos
terminarem colocará o cartaz na parede para fazer a correção.
2º dia
Leitura deleite:
RODA DE LEITURA E LENDO
E COMPREENDENDO: O
professor apresentará um cartaz com a música Cavalinho alazão, fará a leiturae
em seguida cantará para todos aprender 1º enumerar o cartaz, depois pedirá que
circulem a palavra CAVALINHO na letra da música.
Aquisição da escrita: Fazer a estrutura fonológica da
palavra CAVALINHO enfatizando NH, circular no texto outras palavras com NH e
copiar na atividade.
Escrevendo do seu jeito: Separar as sílabas das palavras e escrever
do seu jeito as palavra que a professora vai ditar: SONHO, CAVALINHO, GALINHA,
VINHO, MALINHA , RAINHA.
3º dia
Leitura deleite:
RODA DE LEITURA E LENDO
E COMPREENDENDO: O
professor fará a leitura do cartaz novamente com a música Cavalinho alazão,
fará a leitura e em seguida cantará para todos aprender.
Aquisição da escrita: Fazer a estrutura fonológica da palavra
carinho enfatizando NH, passar no quadro outras palavras com NH para os alunos
separar as sílabas.
Escrevendo do seu jeito: Escrever o refrão da musica do jeito dele.
4º dia
Leitura deleite:
RODA DE LEITURA E LENDO
E COMPREENDENDO: O
professor fará a leitura do cartaz novamente com a música Cai Cai Balão, fará a
leitura e em seguida cantará para todos aprender, o professor explicará dos
riscos que se corre ao soltar balão e pedirá que circule a palavra BALÃO..
Aquisição da escrita: Fazer a estrutura fonológica da
palavra BALÃO.
Escrevendo do seu jeito: Escrever essa musica do seu jeito.
5º dia
Corrida de cavalo de pau.
